Przedszkole Niepubliczne Jupik w Nadarzynie: maja 2013

wtorek, 28 maja 2013

Dzień Rodziny w Jupiku 24.05.2013

W piątek dnia 24 maja świętowaliśmy Dzień Rodziny. To przepiękna tradycja naszego przedszkola. Z tej okazji w tym roku postanowiliśmy przygotować coś niezwykłego. Dzieci jak co roku zaprezentowały program swoim opiekunom, jednak szczególną atrakcją stało się przedstawienie przygotowane przez rodziców przedszkolaków. Wspaniale przygotowani nasi aktorzy pokazali klasę!!! Do scenariusza bajki o Czerwonym kapturku, stworzono cudne kreacje. Śliczne stroje, świetna scenografia i naturalnie rewelacyjne wykonanie. Kunszt gry wszystkich postaci zachwycił widzów tak małych jak i dorosłych.

BRAWO !!! BRAWO !!!

czwartek, 23 maja 2013

Wycieczka do fabryki krówek -wszystkie grupy

Dzieci z naszego przedszkola odwiedziły fabrykę krówek w Milanówku. Cukiereczki -PYCHA :-)

Gazetka Jupik News !!!

W naszym przedszkolu w pięknym wydaniu powstała gazetka Jupik News. Opisuje ona ciekawe wydarzenia z życia przedszkola, porady dla rodziców, szereg interesujących treści oraz zdjęć. Poruszamy tematy atrakcyjne zarówno dla dzieci jak i ich opiekunów.
Jednym z artykułów w numerze wiosennym był wykład pani psycholog o dojrzałości-emocjonalnej dziecka do edukacji szkolnej.
Oto poniższy tekst:

DOJRZAŁOŚĆ SPOŁECZNO –EMOCJONALNA DZIECKA JAKO JEDEN Z WAŻNYCH ASPEKTÓW GOTOWOŚCI SZKOLNEJ

Wielu z nas, rodziców przedszkolaków, spotyka się z terminem „gotowość szkolna” albo „dojrzałość do obowiązku szkolnego”. Co ten termin oznacza w praktyce?

Rodzice najczęściej utożsamiają gotowość szkolną z umiejętnościami, które pomogą dziecku w nauce pisania, czytania i liczenia. Oczywiście bardzo ważne jest czy dziecko jest sprawne manualnie i fizycznie, czy ma ogólną wiedzę o otaczającym świecie, czy percepcja wzrokowa i słuchowa oraz koordynacja wzrokowo-ruchowa nie są u niego zaburzone. Na te pytania na pewno chętnie odpowie Państwu wychowawca dziecka.

Najczęściej zapominamy, że gotowość szkolna to również dojrzałość społeczno-emocjonalna dziecka do podjęcia nauki w szkole i że ten aspekt gotowości jest nie mniej ważny niż dojrzałość fizyczna i umysłowa dziecka.
Na co więc my, rodzice, powinniśmy zwrócić uwagę przed posłaniem dziecka do szkoły?
Szkoła jest miejscem bardzo różniącym się od przedszkola. W przedszkolu dziecko jest pod stałą opieką osób dorosłych, które zapewniają mu bezpieczeństwo, organizują czas, odpowiadają na jego potrzeby oraz czuwają nad prawidłowością relacji z rówieśnikami.
W szkole dziecko jest w dużo większym stopniu zdane samo na siebie i powinno umieć w sobie znaleźć oparcie. Żeby tak się stało, musi być spełnionych kilka warunków:
- dziecko powinno chętnie nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi;
- powinno umieć mówić o swoich potrzebach i prosić o pomoc;
- powinno być samodzielne (umieć się ubrać, rozebrać, samodzielnie korzystać z toalety);
- powinno umieć rozpoznawać swoje emocje, nazywać je i wyrażać w sposób akceptowany społecznie (nie w sposób agresywny);
- powinno reagować na sytuacje adekwatnie do siły bodźca (np. na zwróconą spokojnym głosem uwagę nie powinno reagować histerią czy obrażaniem się, tylko zmianą zachowania);
- uwagi czy komunikaty kierowane przez nauczyciela do całej grupy powinno odbierać jako uwagi kierowane również do niego;
- powinno potrafić oceniać proste sytuacje społeczne w kategoriach dobro-zło lub niebezpieczeństwo- bezpieczeństwo;
- powinno brać odpowiedzialność za swoje działania;
- powinno mieć już pewne obowiązki (np. sprzątnie zabawek w pokoju, dbanie o własną higienę) i wypełniać je;
- powinno radzić sobie z sytuacją oceny i umieć korzystać ze wskazówek nauczyciela.
Warto przyjrzeć się funkcjonowaniu dziecka w odniesieniu do powyższych kategorii, jak również porozmawiać o dojrzałości społeczno - emocjonalnej dziecka z wychowawcą przedszkolnym. Czasem okazuje się, że dziecko zupełnie inaczej funkcjonuje w domu, a inaczej w grupie rówieśniczej. Pamiętajmy, że jako rodzice możemy wpływać na pewne aspekty dojrzałości społeczno- emocjonalnej (np. kształtować samodzielność, uczyć nazywania i adekwatnego wyrażania emocji itp.). Zastanówmy się więc, czy nasze działania wychowawcze sprzyjają szybszemu dojrzewaniu emocjonalno-społecznemu, czy może je hamują.

Jeśli mimo rozmów z wychowawcą przedszkolnym będziecie Państwo pełni obaw co do tego, czy Wasze dziecko jest gotowe do szkoły, warto zgłosić się do poradni psychologiczno-pedagogicznej, której opinia może rozstrzygnąć Państwa wątpliwości.

Pamiętajmy, że posłanie dziecka do szkoły zbyt wcześnie, kiedy nie jest ono na to gotowe od strony fizycznej, umysłowej lub społeczno-emocjonalnej, może mieć bardzo poważne konsekwencje. Ze względu na niemożność poradzenia sobie z własnymi ograniczeniami dziecko może przeżyć niepotrzebny stres i frustrację, co w efekcie może skutkować niską samooceną i negatywnym nastawieniem do obowiązku szkolnego w ogóle.

Magdalena Srebrowska

(psycholog przedszkolny)